Reflexión final

Como hemos visto en la Unidad 1, es muy importante la reflexión al final de nuestra sesión. Por eso, en este blog no podía faltar una de ellas.

Desde que comenzó esta asignatura, me gustó especialmente ya que nunca había tenido que realizar como tarea final de una asignatura un blog. Sí que había hecho blogs pero como una práctica más de entre muchas otras. Gracias a ella, he conocido muchos recursos interesantes como el Padlet, Menti, las infografías y las diversas actividades de descansos activos que se expusieron. Ninguno de ellos los conocía anteriormente y me han parecido unos recursos que enriquecen mucho una sesión y rompen la dinámica habitual del aula.

Además, nos han enseñado tanto habilidades docentes como gestión del aula: a dinamizar una sesión, útiles para reactivar la atención, crear nuestro aula desde la creatividad..; en definitiva, a ser buenos docentes.

¿Clase presencial o clase online?

He de reconocer que aunque yo tenía muchas ganas de realizar este Máster, el hecho de tener que hacerlo online me echaba un poco para atrás. ¿Por qué? Simplemente, por la experiencia previa. Antes, tan solo había realizado cursos para las oposiciones de manera online y he de reconocer que para poco son útiles: no hay un profesor que te explique la materia, no hay práctica y el examen final es un test muy sencillo sin límite de tiempo.

Este Máster ha sido diferente y todo es gracias a las Videoconferencias casi diarias de cada asignatura que son como una clase presencial. He de decir que aunque soy más partidaria de las clases presenciales, el cómo se está llevando a cabo este curso, no está mal. Lo necesario es el contacto con otras personas, el intercambio de ideas y de opiniones. Junto a ello, también considero necesario la explicación de las lecciones ya que el profesorado suele poner ejemplos que ilustran cada apartado y que hacen no solo mejor comprensión, sino también retención.

Para que las clases online sean efectivas, es necesario mantener la atención del alumnado y para ello, debemos hacerlas más cercanas. Para ello, podemos recurrir a imágenes, vídeos o aplicaciones como Kahoot o Padlet que incitan a la participación del alumnado.

Por lo tanto, lo más importante en una sesión es un profesor cercano que nos guíe y acompañe en el proceso de aprendizaje, capaz de mantener la atención del alumnado, y unos compañeros con los que compartir el día a día.

 

Mi aula de ELE

¿Cuántas veces los docentes piensan en cómo distribuir al alumnado y cómo decorar su aula para que sea más atractiva y motivadora? Es importante que el aula de pie al aprendizaje manipulativo y cognitivo así como dotar al alumnado de diversas funciones. Siguiendo estas pautas y tras mucha reflexión, he diseñado mi propia aula de ELE. Para ello, he dividido la clase en rincones donde cada uno estará debidamente equipado:

• En el rincón ecológico, incluiremos todos los aprendizajes relacionados con la naturaleza. Esta situado debajo de la ventana para que si en algún momento es necesario realizar un experimento, pueda llevarse a cabo fácilmente.
• El rincón de lectura está equipado con cojines y sillones cómodos para llevar a cabo esta actividad. En este rincón, los materiales estarán colocados igual que en una biblioteca y podrán encontrar fuentes de lectura y consulta. Según la temática que estemos trabajando, nuestra Biblioteca de Aula estará equipada acorde a ella.
• El rincón tecnológico está destinado a guardar y cargar las tablets. Le acompañarán dos mesas para que el alumnado pueda realizar búsquedas sin molestar al compañero.
• En el rincón del juego  se colocarán todos los juegos y materiales para realizar manualidades o trabajar la psicomotricidad fina.

A cada uno de los rincones, el alumnado podrá acceder de manera individual, cada vez que termine una actividad y espera a que terminen sus compañeros. Y serán utilizados por todo el grupo clase, para la realización de actividades dirigidas.

Por otro lado, las paredes tendrán decoración fija correspondiente a elementos de cultura general española, carteles de cada unidad, creaciones del alumnado y cualquier otra información relevante para el aprendizaje del español.

 

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